L'estoig volador

En una classe de primària dos nois estaven jugant amb el estoig d'una noia, l'Anne, que se'n havia anat al lavabo i a més la mestra no estava ja que havia anat a buscar un exàmens al a sala de professors. Els demés de la classe feien com si no passes res. Els dos nois no es van donar compte que la mestra estava entrant a la classe justament quant, per que sí, van tirar el estoig cap a la porta i li va fer caure tots els exàmens corregits que portava a les mans. La mestra es va enfadar molt i va decidir castigar amb un examen que decidirà la nota del trimestre. Al veure el estoig es va adonar que era de l’Anne i va donar per fet que havia sigut ella, però ella ho negava i els altres dos es reien per sota del nas.

1.Hi ha un problema en aquesta situació?

Sí.

-Qui el té?

L’Anne i la professora.

-Quin es exactament el problema de cadascú?

La professora es pensa que ha sigut l'Anne qui li ha tirat el estoig i ara està en joc la nota del trimestre.

2.Quines solucions alternatives té?

-Dir la veritat.

-Assumir la culpa.

-Actuar com si no hagués passat res.

3.Quines conseqüències tindran?

-Que la mestra no la cregui i que li faci fer el examen igualment.

-Fer el examen i possiblement suspendre.

-Aconseguir que li posin un castic pitjor.

El cargador espatllat

Una noia de 17 anys anava a treballar a un banc com a aprenent. Ella es deia Nira, i li tocava treballar amb dos nois més de la seva edat, el Aaron i el Damio. Cadascú es tenia que portar el seu ordenador per fer les feines que els hi encomanaven, però com que ja el portaven am poca bateria sempre els hi tocava portar el cargador. A Aaron i el Damio el encantava molestar-la, ja que ella no es solia defensar. Un dia, mentre ella anava a entregar un càrrec, li van agafar al cargador i es van posar a jugar com si res. Entre els dos van torturar-lo fins que ja va deixar de funcionar.Quan la Nira se'n va adonar, ells ja se'n havien anat entre rialles. A ella li va molestar, ja que ja sap quan costa un cargador nou, però no sabia que fer ja que li sabia mal que s'enfadesin amb ella.

1.Hi ha un problema en aquesta situació?

Sí.

-Qui el té?

La Nira.

-Quin es exactament el problema de cadascú?

El cargador està trencat però no sap si realment han sigut ells i li sap mal que al equivocar-se s'enfadin amb ella.

2.Quines solucions alternatives té la Nira?

-Preguntar-ho directament.
-Acusar-los sense tenir proves.
-Fer com si no hagués passat res.

3.Quines conseqüències tindran?

-Pot ser que es trobi un culpable o que la ignorin.
-Que algú pugui demostrar que no va ser així i sentir-se malament amb ella mateixa.
-Aguantar un altre cop les burles dels altres ja que saben que no es defensa mai.

Finalment, buscant proves, la Nira descobreix que un tros de cable estava pelat i llavors se'n recorda que al baixar de la bicicleta el cable del cargador se li havia enganxat a la roda i que pot ser, en aquell moment, al pelar-se el cable ja deixesa de funcionar.

valoració del  curs

Aquest curs ha sigut molt divertit i una mica aburrit Peró també  he tingut bons companys a classe,i bons mestres  que sempre  parlem entre tots...

 Participen en grup etc.

 Tot i que hem tingut moltes baralles sempre ho solucionem entre nosaltres ens ajudem uns als altres. Aquest any ha passat una mica pesat i aburrit com tots els anys, Peró m'ha m'garadat  molt perque,  hem passat moment bons i dolents i tristos..

de vegades em critiquen i em diuen de tot 

peró no els faig cas i  passo d'ells.  Hi han  vegades que em demanen perdó i vegades que no peró se que són bons companys per que hi han moltes vegades que m'han ajudat en algun moment difícil.

També ens hem respectat els uns als altres i tots els mestres han estat bons en nosaltres com sempre no ens feien exàmens difícils. 

Jo a classe d'aquest anys sempre els faig el que volen i els respecto sempre, peró ells a mi a vegades no, només quan els dóna la gana. 

Hi ha  alguns que em fan cas i alguns no perque passen de mi peró això no sempre peró al final sempre ho superem tot... L'any que ve no els tornaré a veure, bé a alguns segurament els trobaré a faltar molt  i als mestres també els trobaré molt a faltar :'(.... L

A la classe d'habilitat social sempre veníem els dimarts i feïem dos hores en Matilde, és una bona mestra i em cau molt bé...

Fem casos en ella i PowerPoint i hem après molt en aaquesta classe.

No fem molts de deures tampoc a habilitats socials cada dimarts que fem  però l'any ja s'acaba i el dimarts que bé ja acabem :(

Bé, bon estiu a tots i que ho passeu molt bé....

Valoració del curs A.O.

Aquest any ha sigut molt diferent. Hem passat de ser unes 25 persones a ser només 8, i això s’ha notat bastant. A vegades es fa difícil ja que certes persones maten el avorriment amb unes quantes bromes. Però també hem tingut bons moments, on tots ens rèiem de nosaltres mateixos. Hem anat a fer pràctiques a diferents establiments de la ciutat, alguns tot sols i d’altres es feien companyia pel camí. Això ens ha servit per a veure que passa en un lloc de treball on unes persones depenen d’unes altres, aprendre a treballar en equip i intentar adaptar-nos més fàcilment, en un futur, a un lloc de treball amb noves cares.

Amb això hem comprovat que com menys persones hi hagin, menys ens costarà socialitzar. I això no passa només am els alumnes, sinó que els mestres també hi confien més i això ens ha ajudat una mica en poder fer més fàcilment els deures i treballs que ens han estat manant durant tot l’any. Hem treballat amb equip, encara que ens hagi costat un poc, hem agafat confiança entre nosaltres al llarg del curs, per a quan el primer dia la meitat eren desconeguts,etc.

A la classe de Habilitats socials hem aprés a resoldre conflictes, hem contestat enquestes i ja sabem el que volem estudiar i treballar. A català hem estudiat els diferents tipus de textos, inclús hem fet un còmic cadascú; el que em va fer gracia ja que el que vaig fer jo la va deixar de pedra, no s'ho esperava per res del món; i els vam penjar a la paret de la classe. I a castellà semblant. A biologia, mates, física i química, anglès i tecnologia tot eren treballs a la llibreta i, a més, a tecnologia hem fet un parell de construccions. 
Espero que en vagi be a tots els nous estudis i que ens puguem saludar pel carrer sense cap problema. Després de tot, ens coneixem bastant després de tot aquest temps tots junts.

VALORACIÓ DEL CURS 4r AO

Aquest curs ha estat molt divertit i també molt intens perquè s’han produït baralles, però al final ho hem superat tot i ara ens portem bé però no bé del tot. Els alumnes són prou divertits tot i que alguns no tant. Som quatre nois i quatre noies. Són molts pesats perquè sempre estan insultant. Però si passes d’ells és millor. Anem a fer pràctiques al ajuntament perquè com estem a l’AO anem a ajudar per a que ens pugi la nota i també per buscar feina més ràpidament. Qui fem més feina al ajuntament és: Aitor, Anton i jo (Dani). Hi ha gent que no fa res, sols estar al portàtil jugant. Aquest curs se m’ha passat súper ràpid, no com l’any passat perquè  anàvem de tarda i era més llarg. Les classes estan prou bé, en algunes assignatures no podem fer res perquè no ens deixa: Català. Però pel demés està tot perfecte. Al principi ens queien tots malament però gràcies a Habilitats Socials ens portem bé.

HABILITATS SOCIALS

En habilitats socials hem après molt: no té tens que posar en ningú i si es posen en tu no dir res i passar d’ells. Hem fet molts de casos de gent i també molts divertits. La classe està prou bé i hi ha molt companyerisme i ara treballem en grups, però ha sigut molt divertit i quan acabéssim el institut trobarem a faltar als tutors, perquè no en veurem més. Però algun dia ens trobarem en algun lloc amb els tutors.

Valoració del curs AO

 Valoració del curs AO

Jo penso que aquesta experiència nova de anar a la Aula oberta, ha sigut molt bona els companys que hem estat ha sigut molt bona, al principi ens barallàvem perquè no ens coneixíem casi res, i hem tingut al principi algunes baralles, però després tot ha anat a millor i s'han pogut solucionar tots els conflictes que hi havia. A més cuan algú ha tingut algun dubte, ens hem ajudat a resoldre-ho al company o companya, Peró després ens varem adaptar i hem acabat sent molt bons amics i amigues. En general la classe mútuament ens hem ajudat i intentar treballar en grup i així ens sortira millor les coses. Les assignatures han sigut entretingudes i  hem sigut 8 persones quan domés en solen ser 25 i ha estat un any molt diferent. Aquest any ha sigut més diferent perquè hi han hagut diferents assignatures i hem conegut un poc més el mon laboral.

 Hem començat fent unes pràctiques cadascú a un lloc, per exemple.

La Yocelyn ha anat a la llar del nadó a cuidar dels petits, La Sara ha ajudat al centre de Tecnificació a la cuina, En Joshua ha anat a Serveis socials, i el Anton, Aito,Miriam, Dani i jo hem anat a l’ajuntament Allí ens encomanaven feina, com ara a Dani i a Anton els deien que muntessen caixes a l’arxiu, la Miriam i jo érem les encarregades de fer dades i graelles i després ho envíavem, també vam anar un dia a repartir cartells per a penjar-los per tota la ciutat.   En les habilitats socials, hem fet casos i ens dónaven preguntes i nosaltres teníem que solucionar els casos, hem après a poder resoldre i trobar solucions per a algun problema, les habilitats socials ens han ajudat a sapiguer que poden haver solucions per a cada cas i també que en cada solució hi pot haver conseqüències que no es puguin solucionar. Les habilitats socials són per a poderte  integrar-te  millor a poder solucionar i reflexionar sobre alguns casos que puguin passarte, t'ajuda a respectar i tindre respecte a les altres persones, integrarte més en la societat i resoldre conflictes que puguin passar. En general, les classes de habilitats socials crec que ens han ajudat a tots a poder sapiguer  més sobre les habilitats socials, les classes han sigut entretingudes i educatives i específiques. Aprendre habilitats és molt important per a nosaltres, en el tema educatiu saber habilitats socials es imprescindible, hem de adaptar-nos a les situacions que puguessem viure. i si hi ha algun conflicte amb les habilitats socials, gràcies a elles hem aprés a aprendre més coses per poder solucionar casos. M’agradat molt  aquesta assignatura i tajuda a poder saber més habilitats socials, Finalment, el curs ha sigut agradable i específic.

Valoració del curs 4rT AO

Valoració del curs 4rT AO

La meva valoració d’aquest curs a l’aula oberta ha estat bé.

M ‘agradat molt el tracte amb els mestres que he tingut aquest any i gracies a ells he pogut aprovar angles de segon i de tercer d’ESO que les portava pendents sempre recordaré als mestres de l’aula oberta com Gerard, Matilde i Rosa  que han segut un dels que m`han ajudat a provar el angles que es el que mes m’ha costat aprovar aquest cursos.

La relació amb els companys ha segut bastant bona ja que al principi de començar ens vam barallar varies vegades entre nosaltres perquè tothom volíem tenir la raó.

El que jo sempre he tingut sempre un rifi rafe es en Aitor que es el que mes emprenya de classe però al fons es bon noi en canvi amb els altres la relació ha estat molt bona.

Les practiques si que ens va costar començar-les  perquè la directora del centre nostre tenia que firma un conveni que cada dos anys es canvia l’únic que no podia firmar-lo perquè una noia que li tenia que envia estava de vacances.

Allí on estic de practiques a serveis socials m’han rebut molt be i estic molt content de estar allí, fent practiques de tasques de administració sempre he estat ajudant a una noia que esta allí, a agafar el telèfon, a ordenar el arxiu, a ficar fulls als expedients, a anar a portar coses a l’ajuntament per a que meu registressin...

Ha segut un any molt bonic.

Valoració del curs  AO

La meua valoració d’aquest curs en aula oberta ha sigut una experiència que segurament no la tornaré a tindre, el companyerisme no m’ha agradat gens, des d’un principi vam tindre problemes a classe i acabant la ESO també, els companys que he tingut aquest curs no han sabut respectar a cap de nosaltres, espero no tornar a veure’ls mai més. Amb els professors m’ha encantat, cadascú ha tingut un tracte diferent amb nosaltres, d’ells no em queixo per a res perquè han sigut uns bons mestres.

Les assignatures han sigut les mateixes que hi ha a tots els altres cursos, l’únic que canvia es l’assignatura de Socials ho han canviat a Habilitats socials.

En els que he tingut molt bona relació ha sigut en Sara, Mirian, Nerea i Joshua, en els altres tres xics no he tingut bona relació ja que no tenen respecte amb les persones.

Habilitats socials m’ha agradat molt, he après moltes coses, em fet debats, PowerPoint sobre tot proves per guiar-nos del que volem continuar al acabar la ESO, a la majoria de gent li ha sortit lo que tenia més o menys en ment. Deixo la ESO amb bons records i amb dolents, però prefereixo quedar-me amb els bons records.

VALORACIÓ DE FINAL DE CURS I HABILITATS SOCIALS

 

Aquest curs m’ha agradat bastant perquè a sigut diferents t dels altres ha sigut una mica més fàcil perquè els mestres han estat d’amunt nostre i damunt ens han ajudat a recuperar  les assignatures dels altres cursos. Aquet curs me sa passat molt rapit perquè aquest any no havia  classe de tarda.

El primer trimestre me va anar molt bé, el segon me va anar bé però me va quedar una assignatura però al aprovar al tercer trimestre vaig aprovarà tot.  

També m’ha agradat el que hem fet sobre tot amb el mestre Gerard Pomada perquè ham fet una grua i una porta corredora.

El que no m’ha agradat a sigut el  companyerisme perquè no ens hem antes i damunt sempre estàvem en problemes però al final vam decidir de no parlar-nos així per evitar problemes .

Pensava que aquest curs al final no m’anirà be perquè tenia algunes assignatures suspeses però gracies als mestres ai aprovat tot perquè ells m’han motivat a treballar i a estudiar.

Sobre tot ma agradat molt la mestra de habilitats socials perquè ella a sigut que ens a ensenyat  a resoldre molts de cassos.

M’ha agradat aquesta signatura perquè no es una assignatura molt pesada i apart ens sabem comprendre entre tots.

  

Valoració curs AO i habilitats socials

Aquest curs m'ha agradat bastant perquè no he fet casi res i m'han aprovat igual, l’únic que m'ha tocat treballar un poc a sigut a educació física.   He xalat bastant perquè no et manen molta feina a comparar amb els altres  anys han agut bastants problemes perquè a classe va una persona molt mal criada i totes les culpes ens la carregàvem els nois perquè segons ella érem la mala influencia de la classe.  Durant  tot l’any han hagut problemes perquè en les altres persones son unes cries i unes malcriades perquè es posen on no es tenen de ficar i desprès hi ha baralles.

A classe d’habilitats socials s’ha vist quines son les culpables de la classe que posen problemes al grup perquè han hagut uns quants problemes amb els mestres i al final ho han resolt però la culpa ha estat d’aquesta noia malcriada que nomes sap posarse en la vida dels altres. 

L'ALUMNE EXPULSAT

Hi ha un noi que es diu David que es porta molt malament amb el professor i amb tota la classe. El Consell Escolar no sap què fer en el David perquè el professor fa de tot per a que es porti bé, però no ho fa i no saben què fer.

PREGUNTES

PART I

1. Hi ha algun problema en aquesta situació? Qui el té? Quin és exactament el problema de cadascú?

Sí. El problema és l'alumne David. En David no vol estudiar  perquè passa de tot i el professor Jordi vol que estudii per a que sigui algo en la seva vida, però no vol fer res en David.

2. Quines possibles alternatives té en Jordi com a professor? Enumera totes les que se t’acudeixin.

Que en Jordi no pot aguantar més a en David i el professor pensa si li explica quan torni que farà el mateix comportar-se malament i el que tindria que fer el professor es expulsar-lo per a sempre i crec que l'alumne s'ha de posar en la pell d’en Jordi i saber com es comporta ell.

1. Expulsar l'alumne per a sempre.

2. Trucar als seus pares i explicar-li el que fa el seu fill.

3. Parlar en el David,per a que es posi en la pell del professor Jordi.

4. Que es porti bé per a que quan en David sigui gran que pugui treballar a qualsevol lloc.

3. Quines conseqüències et sembla que tindrà cada una d'aquestes alternatives?

Si fa el que li ha dit el professor David, quan sigui gran i tingui la ESO podrà treballar a qualsevol lloc i guanyarà molts diners. A més, en David estarà content i la seva família i amics, com també els professors estaran contents d'ell.

PART 2

1. Hi ha un problema en aquesta situació? Qui el té? Quin és exactament el problema de cadascun?

Sí. El director i en David. En Jordi no sap què fer. En David i el Director no volen expulsar-lo perquè els seus pares no farien res i la solució seria fer un claustre.

2. Quines possibilitats alternatives té el director? Enumera totes les que se t'acudeixen.

Fer un claustre.

Reunir-se tots els tutors de l’ institut i parlar de que fer amb el David. 

Canviar-lo d’ aula.

Expulsar-lo.

Que vagi a un altre institut.

3. Quines conseqüències et sembla que tindria cadascuna d'aquestes alternatives.

Què en David deixi de ser un “gamberro”.

1. Explica com si fossis el David.

No tinc ganes d'estudiar que no serveix per a res i prefereixo ser un “gamberro” i un gos.

2.Explica com si fossis el professor.

No sé què fer amb el David perquè sempre ens estem barallant i jo estic cansat del que no vol fer res i no sé què fer perquè faci el que faci no arreglaríem res.

3.Explica com si fossis el director.

Que jo no em vull ficar en problemes i que lo d'en David ho deixo en mans del consell escolar i faci el necessari.

4.Explica com si fossis uns professors

Que tenim que expulsar a en David perquè nosaltres no podem fer res en ell perquè si l'ajudem sera sempre igual i la millor solució és expulsar-lo.

DIA A LES FALLES

El dissabte passat vam anar a les falles de Benicarló amb els meus amics, quan ja estàvem allí, ens va passar una cosa molt dolenta, una de les meues amigues es va perdre i no sabíem on s'havia ficat. Al cap  d'una estona buscant-la,ens va aparéixer per un carrer a fosques i li vam dir: On t'has ficat? i ens va dir que havia vist una cosa per la que sentia curiositat i es va perdre... quin susto, per favor!

1. Hi ha un problema en aquesta situació? Qui el té?
Quin és exactament el problema de cadascún?
Sí, el problema el té la meva amiga que es va perdre i nosaltres mentres va durar el temps de busqueda.


2.Quines possibilitats alternatives tenim?
Trucar a la policia.
Repartir-nos per tot Benicarló per a buscar-la.

3.Quines conseqüències podrien tindre aquestes alternatives?
Que si truquem a la policia, fins al cap de 24 hores no poden intervenir.
Si ens repartim, a lo millor ens podria passar el mateix que a la nostra amiga,perdre'ns.   
 
 
 

La llitera que es va trencar


Una nit Punki estava dormint a l'habitació però estava incòmode perquè tenia fred, Va canviar-se de l'habitació i va anar a l'habitació del seu germà, que hi havien  dos  lliteres, es va gitar i la llitera tenia uns ferros baix de la llitera però la llitera no parava de moure's. En Punki sentia el soroll quan se movia la llitera i no podia dormir. Al final, va intentar arreglar-ho, i es va gitar però al moment de gitar-se la llitera va caure de dalt a baix i es va trencar.

1. Hi ha algún problema en aquesta situació? Qui el té? Quin és el problema de cadascún?
Sí, que el Punki ha trencat la llitera i els seus pares quan arribin el castigaran.

2. Quines solucions alternatives pot tenir el Punki?
- Que cridi a algú per a ajudar-li a aixecar la llitera i intentar arreglar-la.
- Que els ho digui als seus pares el que ha passat amb la llitera i així ser sincer amb ells.

3.Quines conseqüències alternatives pot tenir aquestes solucions?
- Que cridi algú però no el contestin perquè és massa tard.
- Que els seus pares no ho entenguéssin i que s'enfadessin amb ell.

Un dia al Parc Samà


El diumenge passat uns amics i Nerea van anar a passar el día al parc Samà, entre Tarragona i Cambrils. Van entrar i van vore cascades i paons reals i altres animals. Els amics van voler anar a veure una cova on dins hi havia com un llac d'aigua. Quan van entrar  a la cova, la Nerea va  relliscar i va caure dintre del llac i es va banyar tota. No la  podia treure ningú perquè la cova tenia molta profunditat i ningú tenia una corda o alguna cosa per a poder-la agarrar i traure-la, Ells van intentar demanar ajuda però no hi havia ningú.


1.Hi ha algun problema en aquesta situació? Qui el té? Quin és exactament el problema de cadascún?
Sí, el problema el té la Nerea que va relliscar i va caure dins de l'aigua, i no va poder sortir. El problema de cadascú és que no poden ajudar-la  perquè no tenien cap corda ni res paregut per ajudar-la a sortir.

2.Quines solucions alternatives poden tenir els amics per a ajudar a la Nerea?
- Intentar demanar ajuda als responsables del parc
- Localitzar als pares per a que puguin venir a ajudar-la.
- Intentar buscar alguna corda o ajudar-la a sortir.

3. Quines conseqüències alternatives pot tenir aquestes solucions?
- Que no estiguin els responsables del parc i no poder localitzar-los.
- Que no puguin localitzar als pares.
- Que no trobin cap corda per a ajudar-la.

BARALLA ENTRE EQUIPS

L’altre dia estàvem fent un partit de futbol aquí a l’ institut sempre fem un equip de 5 persones i sempre juguem los mateixos però,  l ‘equip nostre sempre està l’Ivan que va de xulo i quan va a prendre la pilota ho fa en molt mala llet i de cop, l’ Ivan li pren la pilota a un de l’equip contrari i l’altre fa de vore que cau i que es fa mal i l’Ivan li va cridar i li va dir que no fos tan mentider i  l’altre lo va escupinyar i llavors, l’Ivan li va pegar una pallissa fins que els van separar.  

1-Hi ha un problema en aquesta situació ? Qui el té ? Quin és exactament el problema de cadascú?

Si

L‘ Ivan i l’altre de l’ equip contrari

Que l’Ivan és molt agressiu i l’altre és molt mentider

2-Quines possibilitats te l’Ivan?  Enumera les que se t’acudeixen.

Que no sigui tan agressiu jugant

Que el deixi estar.

3-Quines conseqüències et sembla que tindrà d’aquestes alternatives.

Millor que decideixi  l‘àrbitre .

UN DIA AL PARC

La setmana passada  la meva amiga i jo que es diu Nerea vam anar al parc i vam jugar a tirar-nos pel tobogan i gronxar-nos en els gronxadors, al cap d'una estona  d'estar al parc va vindre un home molt sospitòs i nosaltres ens vam amagar  al darrere d'un arbre i vam espiar el que feia l' home. Al cap d'un moment van vindre uns altres homes encaputxats i el van atracar i el van matar de tres tirs al cap.  En uns minuts  va venir la policia i nosaltres vam sortir del darrere l' arbre i li vam explicar tot el que vam vore a la policia.

1.  Hi ha un problema  en aquesta situació? Qui el té? Quin és el problema exactament de cadascún?
Sí, el tinc  la Nerea i jo,el problema és que  la Nerea i jo  hem vist un assesinat i ens podríem involucrar.

2.Quines solucions alternatives pot tenir? 
Trucar a la poli abans d'amagar-nos darrere  l'arbre.
Sortir corrents del parc sense que ens veigués.

3. Quines consequéncies alternatives pot tenir aquestes solucions?
Però si truquem a la poli ens hagués pogut matar.
Però si haguéssim sortit corrents ens hagués pogut vore. 
 
   
 

   

NOM: DANI CHICA BASTIDA

INGREDIENTS:

·         Pa de pagès

·         Tomata

·         Embotits: formatge, pernil, sardines, ous de guatlles, anxoves, llom

·         Sal

·         Oli extra d’oliva

PREPARACIÓ

S’agafa el pa de pagès i el banyem en oli i després  posem una mica de  sal, fiques la tomata per damunt. Poses una sartèn, fiques el llom i el gires volta i volta, els treus i els poses al montadet.

En una paella fregim els ous de guatlles i els posem damunt de cada llesqueta de pa.

SUGGERÈNCIES

Li ficaria al envoltori un llaç i ficaria al envolt de dins pimentons, xocolata, nata, freses, etc.

Pizza de atún en bacón i formatge parmesà 


Ingredients:
200 grams d'aigua
400 grams de farina
50 grams de oli
1 cullerada de sal
25 grams de llevat fresc(1 sobre de llevat)
3 llaunes de tonyina en oli d'oliva (escorregudes)
1 tassa de tomàquet fregit (si és casolà millor)
1 ceba gran en fines rodanxes
15 olives verdes o negres a rodanxes
1 o 2 pebrots verds a rodanxes fines
75 grams de salmó fumat
Formatge ratllat per gratinar
Tires de formatge parmesà

Preparació:
Barregem el llevat esmicolat amb la farina, afegim la sal, l'oli i l'aigua temperada, treballem la massa pastant per a que quedi fina i sense grumolls. Sobre la taula enfarinada estirem amb un corró, també es pot donar la forma que es vulgui ( des ovalada, allargada de cor i totes les formes geomètriques que se us acudeixen.

2n Pas:

 Disposem la massa estirada sobre una safata apta per al forn a partir d'aquest pas distribuïm els ingredients elegits.En la meva opinió no pot faltar el tomàquet fregit, si és casolà millor, el formatge mozzarella i a continuació, afegim els ingredients que més ens vinguin de gusten cada moment: tonyina, pebrots verds tallats molt finits, la ceba en rodanxes fines, anxoves, olives, pinya, xampinyons, diferents classes de formatge (blau, gorgonzola, emmental, de bola) carxofes, tot és qüestió de gustos. i d'imaginació.

3r pas:
Podem deixar reposar-la mitja hora abans d'enfornar-se, però no és necessari.
Introduïm la pizza la forn preescalfat a 250 graus i baixem la temperatura a 225 graus.
Posem al forn durant uns 15 o 20 minuts i a gaudir de ella de gustos i imaginació.

Sugerencies: Pots posar a l'interior de la pizza altres tipus de formatges o embotits.

"No tinc por!" Un viatge en el temps

Fa molts anys, en l'època on els pirates saquejaven ciutats i buscaven tresors, un nen va néixer en una família de pirates i ell desitjava sortir al mar a viure aventures com el seu pare. El seu pare li negava ja que només tenia 8 anys i li deia que era massa covard, que no seria capaç ni de fer-se mal a ell mateix. El nen va intentar moltes vegades de demostrar-li lo contrari però només aconsequía que la tripulació se'n rigués d'ell. Un dia va agafar un ganivet tot enfadat i es va posar sobre el cap de l'àguila que adornava el vaixell per a què tothom el veiés i va dir "No tinc por de res! Avui vos ho penso demostrar!" tot decidit. Els tripulants i el capità, el seu pare, es van posar a riure, però, quan el seu pare va veure que el nen s'apropava el ganivet a la cara tot decidit, de sobte va deixar de riure.


1) Hi ha un problema en aquesta situació?
Sí.
   Qui el té? 
El nen.
   Quin és exactament el problema de cadascú?
- El petit vol ser un gran capità i viure aventures pel mar com el seu pare, però sempre li nega amb l'excusa de que és un nen poruc. 
2) Quines solucions alternatives té?
- Demostrar-li que no és veritat el que diu.
- Deixar-ho córrer i esperar a ser més gran.
- Insistir per a que el deixi viatjar amb ell. 
3) Quines conseqüències creus que tindria cadascuna d'aquestes alternatives?
- Aconseguir una mica de respecte per part del seu pare i els altres pirates i, possiblement, poder viatjar amb ells.
- Els pirates pensaran que és per que té por i se'n riuran encara més d'ell.
- Que per pesat el deixen fer un petit viatge, però el nen no es conformarà només amb això.

La carn desapareguda

Un dia tranquil, un grup d'amics van sortir a passejar per la muntanya. Tots anaven amb les motxilles plenes de menjar i també roba per si de cas. Al mig dia estàven tots cansats ja i van decidir parar a l'ombra d'un garrofer. Dos d'ells portàven carn feta dins d'una carmanyola i els altres tres portàven un parell d'entrepans de la mida d'una barra de pa. Quan quasi ja havíen acabat tots, en Castiel es queda mirant la seva carmanyola molt pensatiu. Després d'un minut es mira al del costat, en James, que s'estava menjant un tros de carn i de sobte li diu si ell s'havia menjat algun del que ell havia portat. Un quart d'hora després es veuen a tots dos discutint per que Castiel es pensava que James s'havia menjat el seu últim tros de carn, quan realment se l'havia menjat ell mateix i ja no se'n recordava. 

1) Hi ha un problema en aquesta situació?

Sí.
   Qui el té? 
Castiel i James..
   Quin és exactament el problema de cadascú?
- Castiel es creu que James s'ha menjat el seu últim tros de carn.
-James assegura que mai li tocaria el menjar al seu amic.

2) Quines solucions alternatives té Castiel?
- Seguir persistint.
- Deixar-ho córrer.
- Intentar recordar què ha fet realment.

3) Quines conseqüències creus que tindria cadascuna d'aquestes alternatives?
- Acabar barallant-se amb James per una estupidesa.
- Acabar fent les paus i oblidant la discussió.
- Donar-se'n compte de que ha sigut ell mateix qui se l'ha menjat i fer el ridícul davant els seus amics.

 DIA A LA PISCINA

La setmana passada vam anar a la piscina del poble i hi havien uns nens molt revolers que estàven fent tonteries per l'aigua, al cap d'un moment d'estar allí, ens vam ficar dins de l'aigua i van vindre ells i ens van voler ofegar llavors nosaltres ens vam defensar.

1. Hi ha un problema en aquesta situació? Qui el té? 
Quin problema exactament té cadascún?
Sí, el tenim nosaltres i ells el problema és que ens volen ofegar.

2. Quines possibilitats alternatives hi ha?
Marxar de la piscina.
Defensar-nos d'ells.

3.Quines conseqüències alternatives hi poden tenir?
Que ens quedéssim sense poder banyar-nos.
Passar d'ells si ens fan algo.
 

 

Primer és el primer 

Un home portava  les sabates trencades, i va comprar una televisió nova, enlloc d'un calçat  nou.

1) Ha comprat el que calia? 

No, perquè enlloc de comprar unes sabates noves, ha comprat una televisió. Jo trobo que ha de comprar primer lo que li falta.

- Prioritats absolutes.

les coses que necessitem abans que les altres.

- Prioritats relatives.
les coses que necessitem quan estem obligats 

cal tenir Jerarquia de valors.

- Organitzar el nostre temps.

- " Com despendre els nostres diners".

- Planificar la nostra feina.

- Per decidir a qué o qui posem atenció.